Virksomhedsplan for Børnehaven Svalereden

==========================================================


INDHOLD

Virksomhedsplanen er først og fremmest et arbejdsredskab for Børnehaven, men også tænkt som information for kommende og nuværende forældre.
Indholdet skal revideres en gang årligt og godkendes af bestyrelsen.


Revideret maj.2006


Præsentation af Børnehaven Svalereden

Vi er en kommunal børnehave oprettet 1 jan. 1993, som er normeret til 52 børn (heldagspladser) i alderen 3-6 år, fordelt på 2 stuer Ugler og lærker og en skovgruppe for vores førskolegruppe.

Børnehaven Svalereden
Hvarrevej 19
9510 Arden
telf. 97114350

Åbningstider:


Mandag - Torsdag 6,30 -17,00
Fredag 6,30 -15,45



Børnehaven har lukket:
Fredag efter Kr. Himmelfartsdag.
Grundlovsdag
D.24 dec. og d. 31 dec.



==========================================================



PRAKTISKE OPLYSNINGER




Aflevering:
Husk altid at aflevere dit barn til en voksen på stuen , gerne inden kl.9 eller efter 9,30 p.g.a. morgensamlingen.

Afhentning:
Hvis barnet er i gang med en leg skal der ryddes op inden man går hjem.
Personer , der ikke sædvanligvis henter barnet , vil ikke få udleveret barnet, uden at personalet på forhånd er blevet informeret.
Husk altid at sige farvel til en voksen fra stuen.

Afbud:
Hvis barnet p.g.a. sygdom(smitsom) eller anden fravær ikke kommer i børnehave, vil det være hensigtsmæssig at ringe til os af hensyn til vores dagligdag.


Sygdom:
Er barnet syg kan vi ikke modtage det, da vi ikke kan imødekomme syge børns særlige behov.
I tvivlsspørgsmål kontakt børnehaven.
Personalet kan ikke tage ansvaret for uddeling af medicin. Dog tages der hensyn til børn med kroniske sygdomme.
Arden kommune har udformet retningslinier omkring udlevering og opbevaring af medicin for samtlige børnehaver.

Skoleparathed :

Udgangspunktet er at alle børn der i indeværende skoleår bliver 6 år , skal starte i børnehaveklasse.
Ved usikkerhed om at barnet er skolemoden , kan forældre i samråd med børnehaven vælge en evt. skoleudsættelse.

Samtaler:
Vi tilbyder alle forældre en samtale efter ca. et års forløb, en samtale som vi vurderer er meget vigtig , ligeledes tilbyder vi samtale til forældre med kommende børnehaveklassebørn før skoleindskrivningen.
Derudover er vi til en hver tid parat til at tage en samtale med jer, når I eller vi synes, der er behov for det.

Udmeldelse af børn:

Ved udmeldelse af barnet er der en måneds opsigelsesvarsel. Udmeldelsen kan foretages d.1.
Eller d. 15. i måned.

Udmeldelses blanketter kan fås i børnehaven og skal afleveres i børnehaven igen.
Ved skolestart får man automatisk et brev fra kommunen vedr. udmeldelses proceduren.

Tøj:
Alle børn skal hverdag medbringe:
- indesko ( i vinterhalvåret)
-overtøj/regntøj ( uden snorre)
-støvler
-skiftetøj (da børnehaven ikke har noget til rådighed)
Husk at skrive navn i det nævnte tøj!
Tøring af vådt tøj kan kun ske begrænset omfang.

P.g.a. sikkerhed på legepladsen fraråder vi at der er snorre i børnenes jakker , flyverdragter og huer. Ligeledes fraråder vi halstørklæder.

Legetøj:
Hvert barn må medbringe et stykke legetøj.
Legetøj medbringes på eget ansvar.
Hvis det tager overhånd ændres reglen.

Cykelhjelm:
Hjelm til cykel må ikke bruges på børnehavens legeplads af hensyn til sikkerheden,
da det er farlig at lege på klatrestativ og andre legeredskaber med cykelhjelm.

Fødselsdag:
Vi holder gerne barnets fødselsdag i børnehaven eller derhjemme. Aftal med personalet på stuen , hvornår og hvordan fødselsdagen skal holdes. Aftal i god tid , så det kan komme med i vores planlægning.

Koloni:
Vi ta´r på koloni hvert år i Maj/juni måned i 3 dage med 2 overnatninger.

==========================================================

Dagens gang i Børnehaven

Morgen:
Når børnehaven åbner samles vi alle i Køkken / alrum. Her spiser vi morgenmad fra kl. 6,30 – 7,30. Der er mulighed for at børnene kan få cornflakes, havregryn eller et stykke brød.
Derefter fordeler vi os på de 2 stuer , hvor der leges og modtages børn til kl. 9,00.

Formiddag:
Vi holder samling/ rundkreds kl. 9,00. I rundkredsen fortæller / lytter børnene til hinanden. Vi synger / dramatiserer / snakker om hvad vi skal lave i dag. Osv.
Derefter spiser vi den medbragte formiddagsmad. Så fortsætter legen eller vi går i gang med evt. planlagte aktiviteter.

Middag:
Vi gør klar til frokost ca. kl. 11,30 . Børnene skiftes til at dække bord og gøre klar til frokosten. Derefter er vi ofte på legepladsen et par timer. Og hvis der er nogle der trænger til en lille lur, er der mulighed for det i dette tidsrum.


Eftermiddag:
Vi gør klar til frugt ca. kl. 14,00. Men er man i gang med en god leg ude på legepladsen kan man bare vente med frugten til senere. Der leges videre og børn bliver hentet og der sker stille en opløsning i de enkelte lege.


Afslutning:
Vi samler stuerne i køkken / alrum igen ca. kl. 16. Nogle børn leger , andre slapper af med en bog. Og andre vil gerne hjælpe de voksne med at feje eller rydde op.


==========================================================

Eksempler på aktiviteter.



· Leg inde/ ude.

· Svømning/ gymnastik

· Maddag/smør selv

· Forældrekaffe

· Små projekter / temaer

· Værkstedsaktiviteter

· Traditioner i forbindelse med højtider/ årstid

· Sang/musik/rytmik

· Gåture

· Tegne , male ,klippe og klistre

· Stjerneskud. Kulturugerne
==========================================================
SVALEREDENS MÅLSÆTNING



Vores pædagogiske mål er at skabe trygge , udviklende og stimulerende omgivelser for børn og personale.
Vi mener, at tryghed og trivsel er grundelementer i et barns hverdag.

Vores mål er i samarbejde med forældre at støtte det enkelte barns udvikling , herunder:

A) Børns tryghed og trivsel
B) Børns sociale udvikling
C) Kropsbevidsthed og motorik
D) Kreativitet
E) Intellektuelle udvikling

For at belyse hvordan, har vi valgt at beskrive det med praktiske eksempler.

==========================================================

A) Børns tryghed og trivsel


En af de vigtigste ting for at barnet kan udvikle sig optimalt er tryghed. Tryghed skabes gennem den omsorg og tillid fra de mennesker, som børnene omgås i det daglige.
Det er vigtigt at barnet bliver forstået når det udtrykker glæde, sorg, angst, vrede, afmagt osv.
Igennem en tryg følelseskontakt mellem barn og voksen hvor der gives plads til følelseudbrud og reaktioner, hjælpes barnet med at håndtere sine følelser.

Eksempler:

Når et barn starter i børnehaven: Barnet modtager et brev fra børnehaven inden start med information om hvilken stue, barnet skal være på, hvilket mærke, samt en opfordring til at besøge børnehaven. Vi mener, det er meget vigtig at barnet og forældre kommer på besøg, og at de giver sig god tid til at se børnehaven, lege lidt og møder børn og personale.
For det fremtidige samarbejde er det en god ide, at vi ved lidt om barnets opvækst og baggrund.
Dagsrytme: Dagen er opdelt i intervaller f.eks. måltider , tid til leg/aktiviteter. Denne opdeling bevirker, at børnene fornemmer gentagelser/faste holdepunkter i løbet af dagen.

==========================================================

B) Børns sociale udvikling

Gennem legen udvikler barnet sin sociale adfærd og erfarer gennem legen de sociale spilleregler.
Vi mener, det er vigtigt at støtte børnene i at være ansvarlige overfor sig selv og andre og lære dem at indgå, i et fællesskab og dermed at respektere hinanden og hinandens forskelligheder.

Eksempler:

Rundkreds /samling: Børnene skiftes til at fortælle om deres oplevelser og her er det vigtigt at børnene lære at lytte til hinanden.

Vi opfordrer børnene til at hjælpe hinanden.

Konfliktløsning: Konflikter/skænderier opstår dagligt. Vi støtter børnene i at kunne klare konflikter selv i forhold til deres alder, udvikling og konfliktens art.

Eksempel på konflikt som børnene selv klarer: To fireårige leger i bumleren på madrassen. Den ene kommer til at skubbe til den anden, og denne løber ind og siger det til en voksen. Den voksne vurdere uheldets omfang og opfordrer barnet til at løse konflikten verbalt med den anden.

Eksempel på konflikt, hvor den voksen griber ind: To treårige skændes om en mooncar. Den ene sidder på køretøjet, og den anden står og hiver i vedkommende. Den voksne iagttager børnene og griber ind , hvis det bliver for voldsomt og tager en snak med børnene om årsagen til konflikten og handler derudfra.

==========================================================

C) Kropsbevidsthed og motorik


Vores mål er at gøre børnene bevidste om deres krop og bevægelse gennem leg, daglige aktiviteter og emnearbejde. Som 3 årige er børnenes motoriske leg præget af enkle bevægelser, hvorimod de 4-5 årige bliver mere avancerede og kan begynde at spille f.eks. boldspil.



Eksempler:

Fin motorik: Bygge med legoklodser, samle puslespil, klippe og klistre, male, tegne, sy, perler, lege med dukker, af- og påklædning.

Grovmotorik: Leg i bumleren, værksted, save og hamre m.m. leg på legepladsen ,løb , hop, springe, cykling, klatre, gynge, balancegang, og gymnastiksalen.

Sansemotorik: Gynge, hængekøje, vandleg, svømmehal, følekasse,
lytte til musik, fingermaling, ler, trylledej, kimsleg.

==========================================================


D) Kreativitet

Kreativitet er måden at udtrykke sig på. Vores mål med kreativitet er at give børnene mulighed for at udtrykke sig på andre måder end sprogligt. Herved oplever børnene glæde, fantasi ,spontanitet, udfordring og leg.

Eksempler:
Materialer: På stuerne er materialerne placeret sådan, at børnene både kan se, og nå dem.(f.ek papir, farver, lim, saks, maling og genbrugsmaterialer). Børnene motiveres til at bruge materialerne gennem de voksnes brug af disse og deres egen spontanitet/fantasi.

Legepladsen: På legepladsen er der fri mulighed for børnene til at lege. Med hvem og hvor de leger, bestemmer de selv. Legepladsens indretning har også betydning for børnenes kreative leg i form af kroge/ gemmesteder, flere niveauer og redskaber/legesager.


Musik, sang, rytmik, drama: De musiske aktiviteter foregår løbende i det daglige, både fastlagt og spontant. F.eks. Sang , sanglege , musikinstrumenter, dukketeater, skuespil, rytmik, musikbånd, dans ,rim og remser.
E) Intellektuel udvikling


Børnene udvikler sig intellektuelt gennem tiden , de går i børnehaven. Vores opgave er at stimulere og støtte det enkelte barn ud fra det udviklingstrin, som det befinder sig på. Målet er at børnene tilegner sig nogle færdigheder/ viden, som er nødvendig/stor hjælp for at kunne klare sig i f.eks. Bh.klasse/skole.


Eksempler:

Sprog/begreber: Eksempel på, hvor vigtig det er, at man som voksen forstår, på hvilket udviklingstrin barnet er:
1. En 3 årig er højrøstet, den voksne siger til barnet: “Tag nu at falde ned” Barnet tænker logisk. Fald ned fra hvad?
2. En 4 årig sendes på værkstedet efter en paprulle som ligger på nederste hylde under malingen. Barnet kommer tilbage uden at have fundet den.( En 4 årig kan ikke forstå en besked, der indeholder 3 eller flere oplysninger, når det er noget der er ukendt).
3.Et barn stikker foden frem for at få støvlen på. (vi opfordre barnet til at sige hvad det vil).

Oplæsning: Vi læser historier, eventyr, rim og remser, faglitteratur eksempelvis om dyr, arbejdspladser og kroppen. Der læses både i små og store grupper og aldersopdelt. Ved oplæsning får børnene en sproglig forståelse ved at høre en masse ord/sætninger mange gange i forskellige sammenhænge. Barnet lærer at sætte ord på det , det hører og kan genfortælle det.
For 3 årige er billeder med til at fremme sprogforståelsen, hvorimod de 5 årige godt kan forstå teksten uden at se billeder til samtidig.
Det er derfor meget vigtig, at børnene også opdeles i grupper efter alder og udviklingstrin, så sprog og billeder er tilpasset dem.

Tal/ Former/Farver: I det daglige tilgodeser vi disse 3 ting gennem planlagte aktiviteter, leg, spil, dialog, osv. Eks. Børnene dækker bord og skal tælle antal børn og tallerkener osv.


Form/farver: Vi snakker om det, når børnene tegner ,maler, klipper, vælger karton, syr og spiller spil.


Dette var et lille udsnit af de mange eksempler i børnehavens dagligdag, som viser, hvordan vi vil skabe trygge og udviklende rammer for børn og personale.


_________________________________________________________________



FORÆLDRESAMARBEJDE


Børnehaven er et sted hvor, børn, personale og forældre skal føle sig hjemme, det vil sige at man har tillid til hinanden og snakker om de problemer, som nu og da opstår i en børnehave.

En vigtig brik i dette samarbejde er den daglige kontakt ved aflevering og afhentning, hvor man snakker om, hvad der er sket i dagens forløb.


Andre eksempler:

Forældresamtaler
Kaffedage
Forældremøder
Arbejdslørdag
Efterårsarrangement
Julearrangement
Vognoptog til byfesten.




FORÆLDREBESTYRELSEN
En meget vigtig samarbejdspartner i børnehavens drift er forældrebestyrelsen, som blev lovpligtig i alle kommunale børnehaver pr. 01.01.93. Bestyrelsen består af 5 forældrerepræsentanter, 2 medarbejderrepræsentanter og leder. De nye styrelsesvedtægter giver forældrene indflydelse på pædagogiske og økonomiske principper. (styrelsesvedtægterne kan læses på opslagstavlen)

Ved fastansættelse af uddannet pædagogisk personale har bestyrelsen indstillingsret og deltager i ansættelsessamtaler.


Bestyrelsen i Svalereden arbejder løbende med at lave en målsætning for arbejdet.

Eksempler :
1. Hvad skal Svaleredens bestyrelse arbejde med det næste år.
2. Samarbejdet med de andre institutioners bestyrelser i Fællesbestyrelsen.
3. Hvad kendetegner en god børnehave.

Bestyrelsen afholder møde ca. hver 2. måned, og der uddeles referat til alle forældre.

==========================================================

PERSONALESAMARBEJDE

Det er meget afgørende for børnehavens virke, at samarbejdet blandt personalet fungerer godt. Det vil sige , at personalet er enige om en fælles overordnet pædagogisk holdning omkring normer, regler, aktiviteter osv.
Vi vil følgende give eksempler på, hvordan og hvilke redskaber vi bruger.


Personalemøder:
For at alle i personalegruppen, kan deltage i planlægningen af børnehavens aktiviteter , afholder vi personalemøde hver 4 uge fra kl. 17 - 20.
Her kan alle være med til at tage beslutninger, modtage og give fælles information og snakke om div. sager vedr. børnehaven.

Stuemøder:
Den enkelte stue afholder et ugentlig stuemøde på 1 time, hvor man forbereder og planlægger den kommende uges aktiviteter. Vi snakker endvidere om børnene med henblik på det pædagogiske arbejde og forældresamtaler.

Kursusvirksomhed:
I løbet af et år deltager personalet i div. kurser , temadage og foredrag. f.eks. Ergonomi, sorg og krise plan, førstehjælpskursus og edbkursus.


Medarbejdersamtale:
Engang om året har lederen en fortrolig samtale med hver medarbejder, hvor man snakker om trivsel, gensidig forventninger og fremtidsplaner.

==========================================================

Børnehavens samarbejdsparter:
Børnehaven har mange forskellige kontakter f.eks.

Forældre
Talepædagog
psykolog
Socialrådgiver
Kommune/forvaltning
Skole/Bh-klasse/ Sfo
Skov- og naturstyrelsen
Sundhedsplejerske/tandpleje/kom-munelæge
Andre institutioner
Legetøjs-og beskæftigelses firmaer
Pædagogseminarier
Handicapteam
Amtet

Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR):
Psykolog og talepædagog kommer jævnligt i børnehaven.
Støttepædagoger er i perioder tilknyttet børnehaven , når der er børn med særlige behov.

==========================================================

ØKONOMI

Budget 2008
Fra 1. jan. 2008 er vi overgået til Dialog- og aftalestyring.


==========================================================


Bilag 1)

Vedr. børns ferie!

Kære forælder!

Blandt Børnehaverne i Arden kommune har vi oplevet at nogle børn har ingen eller kun lidt ferie sammen med familien.

Vi kan godt være bekymrede for, at dette er en tendens der udvikler sig, og det er vores holdning at i det omfang det er muligt, bør er barn holde 5 ugers ferie om året fra børnehaven, fordi barnet ligesom voksne, har behov for ferie fra sin ”arbejdsplads”.

Uanset hvor stimulerende og afvekslende barnets institution er, har barnet brug for den afveksling der ligger i at skifte miljø og barnet har også brug for den ro og nærhed der ligger i samværet mellem barn og forælder.

Der er selvfølgelig situationer, hvor nogle børn har ingen eller lidt ferie fra børnehaven:

Det kan være generelle problemer i familien. Her har forældre og børnehave sammen vurderet, at det vil være bedst for barnet at komme i børnehaven i ferien eller

Det kan være akut opståede problemer i familien hvor ferien var planlagt. Også her har forældre og børnehave vurderet, at det er mest hensigtsmæssig, at barnet kommer i børnehave i ferien.


Men kontakt børnehaven, hvis du får problemer vedr. dit barns ferie fra børnehaven.


Til sidst skal nævnes, at afvikling af personalets ferie, feriefridage, og afspadsering så vidt muligt foregår i de perioder, hvor der er færest børn i børnehaven, nemlig der hvor børnene har ferie.


Med venlige hilsner
Børnehaverne i Arden kommune